教文(析)095-004號

中華民國九十 五年二月十四日

February  14 ,2006

如何提升學童語文、數學基本能力

教育文化組助理研究員  陳星貝

一、背景說明

近年來,隨著大陸經濟起飛,中文漸漸成為強勢的語言,世界多國甚至將中文學習視為第二外國語文,反觀國內教育政策卻反而與世界潮流脫軌,當世界各國掀起華語學習高潮時,我們反而忽視了自己的優勢語言學習。若持續如此,台灣下一代將嚴重的失去該有的競爭力。報導亦顯示,台灣學童的數學能力也在下降,專家學者開始注意這個問題,其中被著墨最多的,一為九年一貫課程暫行綱要編寫的國中數學大幅簡化,導致新生進入高中即面臨數學無法銜接的困境;其次為對建構式數學的爭議。對於台灣下一代國語文及數學能力逐漸低落的現象,希望政府當局能重視並尋求有效的解決之道。

 

二、評論

Ø          為什麼現今學童的國語文能力那麼低?

一、學生閱讀時數較少:現在的學童身處在二十四小時電視節目以及愈來愈普及的網際網路轟炸之下,喜歡閱讀的人變少了。而閱讀的素材偏短,無法完整陳述清楚的概念;另外學生獨立閱讀時間偏低,相對也影響了閱讀程度。

二、資訊氾濫:孩童沉迷在電腦上,在不當使用電腦的情況下,將使得不正確的語法也成為學生學習並通用的文字,火星文跟注音文也說得通;「積非成是」的後果,反而降低學童們正確的語文能力。

三、學校較注重英文能力:雖然學習第二外語很重要,在沒有適當的教學時數調節之下,家長與學校過度強調雙語教學,本末倒置的結果,是兩樣都不精通。

四、國語授課時數遞減:國語授課時數遞減將導致教師們每天疲於趕課,無力兼顧情境的營造與興趣的啟發,而造成學生缺乏思考和練習的機會。雖然教育部決定推動「提升學生國語文能力計畫」,從九十三學年度開始,國中小學生每學期寫作文四到六篇。新政策因應了國中基測即將加考作文的配套措施,對於提升學生國語文能力似乎沒有實質的幫助,又是個治標不治本,頭痛醫頭、腳痛醫腳的政策。目前的九年一貫課程標準中,語文領域依規定大致分配到九節課,這已經是最大的比例,這九節的教學時間中,包括鄉土語一節、英語兩節,實際上國語文的授課時間只有六節課,在正常的課本內容都無法有效的完成時,如何去增進其他國語文能力呢?

 

Ø          數學能力低落的原因?

一、 建構式教學的爭議:

數學教學大抵分為傳統派及新數學派不同的理論,前者強調基本數學演算能力,例如背誦九九乘法表及熟練公式,後者又稱發現式教學,主張在教授學生基本能力前,須先加強理解及邏輯思考能力。兩派至今未能有勝出的一派,但台灣的教育卻將台灣的學生當作白老鼠一樣,一下子將施行多年的傳統派硬是修正為建構式數學派,實在是將數學教育當成犧牲品。

二、 電子產品過度發達:

大多數的學生已經不流行九九乘法表的背誦方法,因為身邊多的是電子儀器幫助計算,計算機、電腦、PDA、手機等等可以取代人腦記憶的東西。

 

三、對策建議

Ø          如何提升國語文能力?

一、倡導大量閱讀:

增進學生國語文聽、說、讀、寫之基本能力,促進優質學習環境。閱讀不夠的孩子,也有詞不達意的痛苦,即使他已看懂了某篇論文,他也無法將它的大意濃縮成幾句話,不要說生動了,就連正確無誤都不一定能辦到,遑論描繪自己的想法。

二、重視國文課程的質與量,精進教學方法,強化教學之成效:

美國、日本、紐西蘭、加拿大、新加坡等國家近年已經增加語文授課時數,台灣教改反而減少國語文上課時數,使學生國語文能力不升反降,建議學校國語文課程要提升教學的質與量。

三、保留文言文的教材,促使學校師生認知正體字之歷史傳承:

建議學校保留文言文、語體文要教,同時編一套銜接教材,把每個版本教科書的語體文、文言文列出來做對照,方便學生課後多多閱讀。學生應該學習的是文雅的語言,而不是胡亂稿笑、徒具創意的「火星文」。

 

Ø          如何提升數學能力?

一、 數學課程的規劃,教科書呈現的方式和教學法均同等重要:

課程、教學、教科書(包括教科書的文字)都是學生學習環境的一環,合理審慎地處理這些環節,將能讓學生專注於學習,提昇學生的學習興趣。

二、導正補教教育勝過正規教育的觀念:

補習教育雖是有其特定和不同忽視的功能,其功能在於考試時能夠直覺地順時而出,即企圖培養生學生所謂的應考能力,但非應變能力。但除了數學知識外,演算能力、抽象能力及推論能力的培養是整個數學教育的主軸。

 

四、結論

我們的教改到目前為止似乎問題和矛盾叢生,單就現今學童國語文及數學能力低落的情形而言,就有許多的爭議,再加上其他的教改議題,有時真叫人抓不著頭緒。民間現在有許多團體正結合一些專家學者舉辦一連串所謂「教改總體檢」的座談會,也試圖提出一些評論和對策;姑且不論其用意和功效如何,在此我們相信,大家都是為台灣的下一代的競爭力而努力,而教育更是百年大計、良心事業,希望政府對於不正確的教育政策不要在一意孤行,更不能有駝鳥心態,因為下一代的競爭力、國家未來的競爭力都操控在您們的手上。

 

(本評論代表作者個人意見,刊登於95.02.22人間福報讀者論壇與投書)

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